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2020年已經(jīng)接近尾聲，

春華秋實(shí) 夏長(zhǎng) 冬藏

冬有喜！

這一年是奇智寶貝老師們的成長(zhǎng)年！

來(lái)和小編一起用鏡頭記錄

奇智老師和孩子們在園的精彩瞬間

系列活動(dòng)一：

對(duì)話(huà)環(huán)境，教育無(wú)聲

環(huán)境作為一種「隱性課程」，

在幼兒園中起著潛移默化的教育作用。

集團(tuán)各幼兒園致力於給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適、充滿(mǎn)童趣、寓教於樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓環(huán)境成為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的第三任教師，並使其在與環(huán)境的互動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

鏡頭一：展「課程」痕跡，與「主題」對(duì)話(huà)

讓無(wú)聲的環(huán)境變成有聲的教育，讓孩子充分與環(huán)境互動(dòng)，和牆面「對(duì)話(huà)」，

鏡頭二：一隅小角，遇見(jiàn)美好

教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：「大自然、大社會(huì)是知識的主要源泉。」讓孩子走近大自然，因為它是一本「活」的書(shū)，萬(wàn)事萬(wàn)物容納在其中，而幼兒園的自然角不僅是幼兒休憩，玩耍的小天地，更是他們認(rèn)識大自然的小窗口，探索自然的奧秘之門(mén)。

鏡頭三：愉快的戶(hù)外遊戲和區(qū)域遊戲

遊戲是孩子們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，遊戲中的孩子們是快樂的、自由的，幼兒園、給孩子提供更開(kāi)闊的場(chǎng)地，更自由的空間，更豐富的材料來(lái)感知和探索。

鏡頭四：創(chuàng)意的美術(shù)作品

美術(shù)作品是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的產(chǎn)物，是其對(duì)周圍生活及事物的認(rèn)識、感受與獨(dú)特表達(dá)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域明確指出，幼兒「能用自己製作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活」。

系列活動(dòng)二：

教師公開(kāi)課活動(dòng)

2020年10月開(kāi)始，為積極貫徹實(shí)施《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，這促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高幼兒園整體教育教學(xué)水平。集團(tuán)舉行了公開(kāi)課大教研活動(dòng)，為教師們搭建了一個(gè)展示自我、鍛鍊提高的平臺(tái)。

此次活動(dòng)內(nèi)容涉及五大領(lǐng)域，教學(xué)方法多樣，充分注重以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境引導(dǎo )幼兒開(kāi)展課堂探究。小朋友們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，表現(xiàn)積極活躍，在快樂的活動(dòng)氛圍中得到了發(fā)展。

準(zhǔn)備篇：幼兒成長(zhǎng)，教師先行

接到公開(kāi)課通知後，所有老師都在認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，利用課餘時(shí)間，反覆的整理教案，認(rèn)真查閱資料，用心製作教具和PPT，精心設(shè)計(jì)小遊戲，讓課程精益求精，瞧，我們的老師們多認(rèn)真！

活動(dòng)篇：精彩課堂，築夢成長(zhǎng)

老師們結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)理念，在科學(xué)、社會(huì)、語言、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域中充分運(yùn)用多媒體課件等信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把教育於遊戲中，讓幼兒在遊戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中遊戲。

研討篇：以研促教，共同成長(zhǎng)

活動(dòng)結(jié)束，聽課老師們積極參與評(píng)課，針對(duì)每位教師的活動(dòng)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，大家對(duì)老師們的課堂情況進(jìn)行反饋，剖析問(wèn)題，及時(shí)提出指導(dǎo )性意見(jiàn)。在評(píng)課中，教師們看到的自己的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今後的課堂上，相信我們集團(tuán)的老師會(huì)更加優(yōu)秀和出色。

系列活動(dòng)三：

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

虞永平教授指出：課程建設(shè)是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，課程建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是緊密相關(guān)、相輔相成的。集團(tuán)各幼兒園開(kāi)展了一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研訓(xùn)活動(dòng)。

讀書(shū)分享，書(shū)香校園

你有一種思想，

我有一種思想，

我們彼此交換(huàn)，

每人便擁有了兩(liǎng)種思想。

你看一本書(shū)，

我看一本書(shū)，

我們看完後分享，

每人便擁有了多種思維。

線(xiàn )上學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展

一支筆

一個(gè)筆記本

一部手機(jī)

線(xiàn )上交流學(xué)習(xí)不止

奇智學(xué)院園長(zhǎng)講堂已開(kāi)展兩(liǎng)年

充電賦能職責(zé)所在，

使命縱然付諸行動(dòng)。

基本功展示多才多藝

有人說(shuō)幼兒園教師是舞蹈家、繪畫大師、鋼琴演奏家……可見(jiàn)幼兒園教師的本領(lǐng)可真多，就讓我們一起來(lái)見(jiàn)識一下吧！

課程遊戲化故事分享

課程故事分享是希望教師進(jìn)一步通過(guò)專(zhuān)業(yè)視角觀(guān)察兒童、解讀兒童、支持兒童。集團(tuán)的各位老師課程故事分享活動(dòng)，如同冬日暖陽溫暖著我們的心靈。作為教師的我們如何解讀、回應(yīng)兒童的好奇心往往取決於我們有著怎樣的兒童觀(guān)。

專(zhuān)題教研助推發(fā)展

為了積極貫徹實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，更好的開(kāi)展幼兒園的教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)園所教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，集團(tuán)以片區(qū)為單位開(kāi)展了一系列開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，資源共享，結(jié)伴同行。